{"id":987654787,"date":"2021-10-15T05:46:17","date_gmt":"2021-10-15T04:46:17","guid":{"rendered":"https:\/\/p4h.world\/news\/invitacion-a-un-seminario-web-seguimiento-en-tiempo-real-de-covid-19-y-bienestar-de-los-adolescentes\/"},"modified":"2021-10-15T05:46:17","modified_gmt":"2021-10-15T04:46:17","slug":"invitacion-a-un-seminario-web-seguimiento-en-tiempo-real-de-covid-19-y-bienestar-de-los-adolescentes","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/p4h.world\/es\/news\/invitacion-a-un-seminario-web-seguimiento-en-tiempo-real-de-covid-19-y-bienestar-de-los-adolescentes\/","title":{"rendered":"Invitaci\u00f3n a un seminario web: Seguimiento en tiempo real de COVID-19 y bienestar de los adolescentes"},"content":{"rendered":"

La presente tiene por objeto invitarle al segundo acto de la serie de oradores de UNICEF, que se celebrar\u00e1 entre las 14.00 y las 23.30 horas (GMT +3)<\/strong> del jueves 21 de octubre de 2021<\/strong>. <\/span><\/span><\/p>\n

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Ser\u00e1 una oportunidad para conocer el impacto de COVID-19 en el bienestar de los adolescentes de Kenia y Tanzania. <\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

T\u00edtulo:<\/strong> Seguimiento en tiempo real de COVID-19 y bienestar de los adolescentes<\/span><\/span><\/p>\n

Fecha:<\/strong> Jueves 21 de octubre de 2021<\/span><\/span><\/p>\n

Hora:<\/strong> 2-3:30 PM (GMT +3)<\/span><\/span><\/p>\n


\n Lugar de celebraci\u00f3n:<\/span>
\n<\/strong> https:\/\/unicef.zoom.us\/j\/95329559721?from=addon<\/a> <\/span> <\/span><\/span><\/p>\n


\n Contrase\u00f1a:<\/span>
\n<\/strong> 162103<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Presentaci\u00f3n 1: Young lives in lockdown: lessons from images and stories documented by young people during COVID-19 lockdown in Kenya<\/span><\/em><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Resumen:<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Cuando comenz\u00f3 la primera oleada de COVID-19 en Kenia y el pa\u00eds entr\u00f3 en estado de bloqueo, los autores invitaron a j\u00f3venes de Nairobi y Siaya a documentar sus experiencias mediante im\u00e1genes y relatos. En entregas semanales a lo largo de 10 semanas en 2020, j\u00f3venes de 13 a 24 a\u00f1os compartieron m\u00e1s de 800 art\u00edculos de prensa que reflejaban sus reacciones, luchas y temores; las repercusiones en sus familias, fe y comunidades; y sus perspectivas para un nuevo futuro despu\u00e9s de COVID-19. Los autores presentar\u00e1n muestras del material y los mensajes que compartieron, as\u00ed como las conclusiones de un an\u00e1lisis tem\u00e1tico y visual del material. Las demostraciones de resiliencia y responsabilidad de los participantes nos ofrecen lecciones para apoyar a los j\u00f3venes tanto inmediatamente, durante esta crisis en curso, como en el periodo de recuperaci\u00f3n que se avecina.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Breve biograf\u00eda de los ponentes<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Sarah Mulwa es estudiante de doctorado de LSHTM en Nairobi.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Grace Ogwel es estudiante de m\u00e1ster en LSHTM y estudiante de medicina en Londres.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Isolde Birdthistle es catedr\u00e1tica asociada de salud y epidemiolog\u00eda de la adolescencia en la LSHTM<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Vivienne Kamire es coordinadora de proyectos de KEMRI en Gem (Siaya).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Jane Osindo es coordinadora de proyectos de la APHRC en Nairobi<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Ponencia 2: Las voces de los adolescentes tanzanos tras el COVID-19: vulnerabilidades y estrategias de afrontamiento<\/em><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Resumen:<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

La pandemia de COVID-19 ha exacerbado las luchas existentes para muchos adolescentes que viven en la pobreza o cerca de ella, pero sus experiencias no est\u00e1n bien documentadas. Los adolescentes de las zonas rurales de Tanzania son especialmente vulnerables debido a la pobreza generalizada, la falta de oportunidades de empleo en el sector formal y los riesgos sanitarios asociados, como el matrimonio infantil, el embarazo en la adolescencia y la infecci\u00f3n por VIH. Los autores examinan las influencias de la pandemia en la inseguridad econ\u00f3mica y la salud mental, y exploran las estrategias de afrontamiento empleadas por los adolescentes y sus hogares ante estos retos.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Breve biograf\u00eda de los presentadores:<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

Lusajo Kajula, doctora en Filosof\u00eda y M\u00e1ster en Filosof\u00eda, <\/strong>es una investigadora tanzana en comportamiento sanitario con experiencia en el desarrollo y la evaluaci\u00f3n de intervenciones para adolescentes y j\u00f3venes, incluidos temas relacionados con la protecci\u00f3n social, la salud y la violencia. Se desempe\u00f1\u00f3 como co-PI cualitativa y coordinadora del estudio en el Adolescent Cash Plus Study en Tanzania entre 2017 y 2021 con UNICEF, en estrecha colaboraci\u00f3n con la agencia gubernamental de protecci\u00f3n social (Tanzania Social Action Fund), la Comisi\u00f3n Tanzana para el SIDA y otros socios de investigaci\u00f3n. Sus intereses de investigaci\u00f3n se centran en la salud de los adolescentes, el g\u00e9nero, la violencia contra los ni\u00f1os, el estigma relacionado con el VIH y la crianza de los hijos. Anteriormente fue analista de investigaci\u00f3n en la Oficina de Investigaci\u00f3n Innocenti de UNICEF e investigadora principal en MUHAS, Tanzania , donde fue IP de varios ensayos de intervenci\u00f3n. Es doctora por la Universidad de Maastricht. <\/span><\/span><\/p>\n

Stephanie Simmons Zuilkowski, Doctora en Educaci\u00f3n,<\/strong> es profesora asociada de Educaci\u00f3n Internacional y Multicultural en el Departamento de Liderazgo Educativo y Estudios Pol\u00edticos de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad Estatal de Florida y en el Instituto de Sistemas de Aprendizaje, donde ejerce de Directora Asociada de Investigaci\u00f3n. La investigaci\u00f3n de Zuilkowski pretende mejorar la educaci\u00f3n b\u00e1sica en el \u00c1frica subsahariana, incluida la calidad escolar, los resultados de la alfabetizaci\u00f3n temprana y la aplicaci\u00f3n de las pol\u00edticas por parte de los profesores. Es Directora de Proyecto de la actividad Transforming Teacher Education in Zambia (2020-2025) de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional. Obtuvo su doctorado en Educaci\u00f3n. de la Harvard Graduate School of Education.<\/span><\/span><\/p>\n

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La inscripci\u00f3n comenzar\u00e1 a las 13.45 horas y la presentaci\u00f3n dar\u00e1 comienzo puntualmente a las 14.00 horas. Para m\u00e1s detalles y confirmar su participaci\u00f3n, p\u00f3ngase en contacto con Christopher Kallaghe [ckallaghe@unicef .org].<\/span><\/span><\/p>\n

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